diputados: Presentan proyecto de ley que obliga a autoridades a hacer clases en colegios públicos
Los diputados Carlos Montes (PS) y Cristina Girardi (PPD) dieron a conocer la iniciativa y explicaron que apunta a revalorizar la educación pública y a dar la señal de que el aula es el eje de las transformaciones para avanzar a una enseñanza de calidad.
Como una señal tendiente a valorizar la educación pública, los diputados Carlos Montes (PS) y Cristina Girardi (PPD) presentaron este viernes un proyecto de ley que obliga a las autoridades con altos cargos públicos a realizar clases, talleres u otras actividades de aula en el sector público.
La iniciativa establece así que senadores, diputados, ministros, subsecretarios y funcionarios públicos de alto rango tendrán la obligación de cumplir entre dos y cuatro horas semanales en las salas de clases de los establecimientos públicos.
En la presentación del proyecto, Montes destacó que se trata de una iniciativa transversal, pues cuenta también con la firma de los diputados Ramón Barros (UDI), Germán Becker (RN), René Manuel García (RN), Cristina Girardi (PPD), Alejandra Sepúlveda (PRI), Gabriel Silber (DC) y Mario Venegas (DC).
Asimismo, el parlamentario recalcó que esta señal no debe entenderse como una fórmula para el mejoramiento de la calidad, pues ese objetivo más bien va asociado a acciones en el plano legislativo, administrativo, financiero y esencialmente pedagógico. La iniciativa apunta más bien a que las autoridades asuman un nítido compromiso con la educación pública y conozcan su realidad.
El diputado Montes dijo que “de esta forma se lograría destacar la importancia de la educación pública y un mayor compromiso de parte de las autoridades, además de conocer qué es lo que ocurre realmente con los niños en las aulas”.
Asimismo, la diputada PPD Cristina Girardi agregó que “llegaríamos a los colegios a generar una relación entre el poder político y los jóvenes. Esta relación podría abrir la puerta a generar un diálogo entre los niños y las autoridades. Muy pocos chicos conocen el por qué existen determinadas políticas en ciertas áreas, esta sería una forma de acercarse y generar debates”.
Los diputados sostuvieron que el negativo diagnóstico de la educación pública hoy sólo se sostiene en base a la publicación sesgada de algunos indicadores, que no consideran aspectos como la selección de estudiantes y el financiamiento con que cuentan los distintos planteles. Añadieron que tampoco toman en cuenta los contenidos de los test, que sólo ponen énfasis en algunas asignaturas, sin una evaluación integral de los alumnos.
“Es necesario que cualquier diagnóstico acerca de la calidad de la educación pública tome en cuenta aspectos esenciales como la incapacidad de la administración municipal para gestionar adecuadamente el sistema, la inequidad de los recursos disponibles y la existencia de estímulos que apuntan a la segmentación por rendimiento, tanto por la creación de establecimientos educacionales subvencionados como por la aplicación del financiamiento compartido, incluso al interior de la educación pública secundaria”, apuntó Montes.
Como una señal tendiente a valorizar la educación pública, los diputados Carlos Montes (PS) y Cristina Girardi (PPD) presentaron este viernes un proyecto de ley que obliga a las autoridades con altos cargos públicos a realizar clases, talleres u otras actividades de aula en el sector público.
La iniciativa establece así que senadores, diputados, ministros, subsecretarios y funcionarios públicos de alto rango tendrán la obligación de cumplir entre dos y cuatro horas semanales en las salas de clases de los establecimientos públicos.
En la presentación del proyecto, Montes destacó que se trata de una iniciativa transversal, pues cuenta también con la firma de los diputados Ramón Barros (UDI), Germán Becker (RN), René Manuel García (RN), Cristina Girardi (PPD), Alejandra Sepúlveda (PRI), Gabriel Silber (DC) y Mario Venegas (DC).
Asimismo, el parlamentario recalcó que esta señal no debe entenderse como una fórmula para el mejoramiento de la calidad, pues ese objetivo más bien va asociado a acciones en el plano legislativo, administrativo, financiero y esencialmente pedagógico. La iniciativa apunta más bien a que las autoridades asuman un nítido compromiso con la educación pública y conozcan su realidad.
El diputado Montes dijo que “de esta forma se lograría destacar la importancia de la educación pública y un mayor compromiso de parte de las autoridades, además de conocer qué es lo que ocurre realmente con los niños en las aulas”.
Asimismo, la diputada PPD Cristina Girardi agregó que “llegaríamos a los colegios a generar una relación entre el poder político y los jóvenes. Esta relación podría abrir la puerta a generar un diálogo entre los niños y las autoridades. Muy pocos chicos conocen el por qué existen determinadas políticas en ciertas áreas, esta sería una forma de acercarse y generar debates”.
Los diputados sostuvieron que el negativo diagnóstico de la educación pública hoy sólo se sostiene en base a la publicación sesgada de algunos indicadores, que no consideran aspectos como la selección de estudiantes y el financiamiento con que cuentan los distintos planteles. Añadieron que tampoco toman en cuenta los contenidos de los test, que sólo ponen énfasis en algunas asignaturas, sin una evaluación integral de los alumnos.
“Es necesario que cualquier diagnóstico acerca de la calidad de la educación pública tome en cuenta aspectos esenciales como la incapacidad de la administración municipal para gestionar adecuadamente el sistema, la inequidad de los recursos disponibles y la existencia de estímulos que apuntan a la segmentación por rendimiento, tanto por la creación de establecimientos educacionales subvencionados como por la aplicación del financiamiento compartido, incluso al interior de la educación pública secundaria”, apuntó Montes.
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